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育儿知识
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该给孩子报什么兴趣班？是个令许多家长犯愁的难题。现在兴趣班良莠不齐，家长们不知如何分辨，担心既浪费钱也浪费孩子的时间，再加上很多家长不知道怎么规划孩子的兴趣成长，难免焦虑。
杭州青少年活动中心一向以类别丰富、层次多元的校外兴趣课程体系著称，包括幼教课程在内，有200多门兴趣课程。这么多课该怎么选？这是一份综合分析200多门课而整理出的一套攻略。无论你家是3岁萌娃，需要启智；还是进入高年级，想发现自己的兴趣；亦或是青春期少年，进行个人专长规划，都能快速有效地找到适合这个年龄阶段的课程。
杭州青少年活动中心推出的学龄前课程，基本都是围绕“玩”展开，让孩子的四肢和小脑袋一起动起来，让孩子玩出名堂。
亲子课程中，教师会引导家长如何亲子互动；在游戏中，亲子共同体验交往和礼仪的社会化学习过程，让家长们少走弯路。
《开心豆豆》亲子课，在各种有趣的游戏中，让娃进行翻滚、爬、站、跳、跑等训练；《手脑智能》在玩具操作和游戏中，发展精细动作、开发智能；《亲亲绘本》以绘本为载体，在游戏中学会倾听，在情境中乐意表达；《乐动空间》在操作游戏中，感知空间方位，发展空间智能；《奇趣色彩》借助简单的绘画工具或生活中常见的物体，鼓励开心玩色、趣味拓印；《趣生活+》以主题形式整合绘本、音乐、绘画、操作等多领域内容，鼓励探索、多样表达与交往。
《动手动脑》课bat·365登陆，在多样化的学具操作、实验观察中“动手动脑”，积累数学经验与科学经验；《巧手童玩》课，制作简易趣味电子纸模型；《启智拼搭》课，搭建各类创意积木，学习简单机械原理；《幼儿捏塑》《陶艺》《美劳创意》课里，孩子们能玩转面粉、超轻黏土、泥巴、纸等喜闻乐见的材料。
《幼儿体适能》课，老师会运用各类功能异型垫、体育器材，以趣味化的课程形式、丰富多样的亲子互动，来锻炼孩子综合运动能力；《运动训练营》课，会开展好玩的感统游戏，促进感知觉能力发展，培养孩子的运动习惯、运动意识、运动品质；《竞技叠杯》课上，孩子要以最快的速度把杯子按规律叠成金字塔状后还原；当然还有我们耳熟能详的各类国动，包括幼儿体操、蹦床、健美操、武术、足球、高尔夫、欢乐轮滑、围棋、中国象棋、国际象棋等。
文化艺术必须是从娃娃抓起，可是要去哪里抓？怎么抓？杭州青少年活动中心抓从潜移默化的文化艺术熏陶做起。
《唱唱跳跳亲子》课，看似家长在陪着孩子唱唱、跳跳、玩玩，实则在各种音乐游戏中接触不同材质乐器的音色，渗透孩子们的音乐节拍感等音乐能力的提升。
《益智绘本》与《玩转绘本》都是在读绘本、玩绘本，前者以浸润学习的方式提升数感，学习好的思维方法，激发了他们对未知的好奇心和探究欲；后者旨在提升孩子的双语表达能力，通过这些长期的熏陶，孩子们不仅思维敏捷活跃，而且阅读的兴趣和量都会大大提高。
《语言能力》通过培养孩子语言倾听及表达能力，使孩子“想说”“会说”“能说”，同时引导孩子接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和优美；《讲故事》通过故事复述锻炼孩子用不同的声音塑造故事角色，通过故事创编提升孩子语言组织能力和逻辑能力。
在打造文化艺术氛围上，杭州青少年活动中心是很用心的，开设有《硬笔书法》《儿童美术》《艺启趣采风》《艺启趣创绘》《绘画涂鸦》……这些课顾名思义就是要拓展孩子们的观察力、想象力、审美力、创造力；《小星星表演》课，培养娃的律动、舞蹈基础、正确的坐姿与站姿；《奥尔夫音乐》课，综合了语言、歌唱、体态律动、乐器演奏、戏剧表演、绘画等多种形式，为孩子将来的音乐专业学习打下有效的基础，开启音乐的大门；喜欢音乐和舞蹈的孩子从中班开始就可以学习《小歌手》《少儿舞蹈》，也有《电子琴》《数码钢琴》《爵士鼓》等乐器课；大班的孩子可以学《葫芦丝》《古筝》《柳琴》《阮》《大提琴》《小提琴》《手风琴》《吉他》等乐器课，还有《少儿芭蕾》《拉丁舞》等。
《宝宝STEM》课，围绕生命科学、物质科学、地球与空间科学，玩转科学、技术、工程与数学；《趣味拨珠》课，道具是传统的算盘，但运用了趣味“算盘谣”“算盘操”，让孩子在长智慧的同时不会觉得枯燥；《3•3•3训练营》课，孩子利用333学具参与各类眼、耳、口、手、脑协调游戏，开发“反思脑”；《注意力训练营》课，开展好玩的注意力亲子游戏，锻炼幼儿四大注意品质；《学能训练》课，会制定针对性的训练个案，提升孩子视觉、听觉、感觉运动、思维四大能力；《数智游戏》课，让孩子在解锁游戏的过程中拓展思维；《学前综合素养》课，以游戏互动和实践体验为主，围绕进入小学所需的关键素质，帮助孩子做好入学准备。
进入小学后，家长们在兴趣班的选择上难免有了更多考量。杭州青少年活动中心把课程重心放在了培养他们解决问题的能力上，让孩子学会面对问题、思考问题、解决问题。比如，一年级时可以学习多种工具操作技能和制作的《模型》课程，二年级时可以学习《智能机器人》《少儿编程》，这些课程有利于培养孩子们思维能力、试错能力、专注能力、解决问题的能力；通过两三年的日积月累，帮助孩子们养成良好的学习习惯。
《科学智造》课，通过科学实验、科学制作和科学演讲等方式，引导孩子发现身边的科学，将科学知识化繁为简；《儿童财商》虽然才短短一学期课程，但以模拟现实生活的情境化教学，提升了孩子综合学习的能力；在小年龄阶段很流行的《创意魔方》《益智数独》课，旨在打造手脑协同能力。
一年级可以尝试《理创实践》课，初步认识“思辨”；在《诗文诵读》课老师的带领下，欣赏幼学典籍精华，爱上传统文化；在《悦读大玩家》课上，同步电影与名著佳篇，会有别样而童趣的阅读体验；进入二年级，《文学品鉴》课能让孩子更进一步认识中华传统文化，在文学与音乐、美术、电影等艺术形式中提升综合素养；在《国画》《毛笔书法》《》《速写》《艺启趣玩“篆”》等传统艺术课程里，提起笔，心也就慢慢沉静起来了。
小朋友既可以延续幼儿园时期的乐器、舞蹈，也可以发现新的种类，比如，极具轻松愉悦、个性活泼舞蹈风格的《少儿爵士》课，融合了华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、狐步、快步的《摩登舞》课，《竹笛》《二胡》《琵琶》《笙》《唢呐》《洞箫》《萨克斯》《黑管（单簧管）》《长笛》等中西方器乐课，强调各个声部配合的《合唱》；比如，很有“综艺感”的课程，融合了英语绕口令、拼读Rap、英文童谣、诗歌等的《律动之音》课，混搭了有趣的英语故事、英文童谣和互动游戏的《双语自然剧场》课，一边学儿童英文歌曲一边培养形体、节奏感、舞台礼仪的《双语歌谣表演》课, 在戏剧表演的学习过程中，锻炼了中英文语言运用能力；比如，《艺启趣运动》课，别出心裁地融合“体育+美术”，搭建科学的运动观，提高孩子审美能力；《花样跳绳》《街舞》《跆拳道》《搏击》《乒乓球》《羽毛球》《篮球》《游泳》《五子棋》都是非常适合小学生进行体育活动；《水上安全教育》课和《健康＋》课很有意思，前者可以教娃学会应急自救，后者是少年宫和省儿保、省疾控中心共同研发的，涵盖爱牙、爱眼、儿童急救、疾病预防等。
高年级的孩子在选择兴趣班时，往往都很有主见，在这个阶段萌发了对未来无意识的憧憬或念头。从三四年级开始，家长可以鼓励在兴趣课上培养孩子的能力，逐步引导他们发现自己的人生方向。
《模型课程》聚焦海陆空专业模型的操控、调整与维护；《SCRATCH趣味编程》利用图形化编程语言启蒙计算机编程；《智能手机编程》让孩子学习如何开发智能手机APP；《趣味PI编程》结合各类传感器和多种电子器件，让孩子在“软硬件”结合中学习编程并以实物形式展现作品；《C++编程》开启高级语言程序设计方法和技术的学习；《双语SAM侦探团》融合了跨文化探案推理与剧本演绎,在沉浸式探案活动中，激发青少年的探索精神，提升双语思辨与推理能力。
《青训营》包含游泳、跑步、立定跳远、跳绳、引体向上、仰卧起坐等专项性学习；《全身关节功能运动》课是通过不同的常见姿态，获得较好的运动基础能力；《模拟滑雪》课，利用滑雪来开展的滑雪运动，锻炼平衡能力、协调能力和柔韧性；《兵道》，在传统短兵的基础上加以提炼，让武术回归对抗本质。
如果想让孩子锻炼眼力和比较能力，提高观察能力、造型能力，表现能力，来《素描》课肯定没错。如果要想进一步培养良好的色彩感觉和审美意识，《色彩》课五彩缤纷的色彩定会让孩子产生浓厚的兴趣。要开阔孩子视野，提升孩子的艺术水准，发掘和提升他的艺术品位，《艺启趣赏画》引导孩子看遍中外名画，领略名画的故事。要是孩子对动画艺术感兴趣，还可以来《定格动画》体验自己动手做动画片；《动画乐配音》则通过沉浸式的国际动画影片欣赏与角色扮演，在兴趣盎然中提升英语语音风貌。
《天文》课培养孩子们对天文现象的探究热情，激发宇宙航天梦想；《国际少年成长营》结合杭州本土文化、中国传统文化和世界多元文化特色，培养青少年跨文化口语交际能力和国际视野；《中西文化万花筒》通过英语阅读，帮助孩子发现不同文明的差异和联系，进而提升孩子跨文化交流的能力；《少年外交官》以双语综合实践体验活动为特色，融传统文化、礼宾礼仪、外交语言和外交实战为一体，培养青少年勇担当、善思辩、乐表达等外交品质；《儿童哲学》引导孩子发现思考的乐趣和方法，培养孩子的思辨和表达能力；《古今思辨》让学员学会以思辨的眼光看待中国历史和传统文化，形成高品质的阅读和思考习惯；《儿童戏剧综合体验》通过创编剧情、制作道具、搭建场景、剧目排演等一系列沉浸式的戏剧活动，引导孩子多角度理解自我和他人，从而构建起正确的世界观和价值观；《口才》帮助孩子更加准确、有效、得体、巧妙地进行口语表达；《主持》通过播音发声、诗歌朗诵、主持常识、晚会主持、节目主持、即兴表达、出镜记者等训练，提升学员语言综合艺术能力；《双语百科》聚焦人与自我、人与社会、人与自然三大主题范畴，以双语读物为学习载体，通过“图”观万象、“文”游八方、“声”传世界，培养孩子良好的逻辑思辨力、语言表达力以及文化传播力。
总之，以上三个年龄段，家长们可以选择适合自己孩子的年龄段的课程针对性地选报。有心的家长正是在不同阶段里有意识地有针对性地做好个体规划，发掘孩子的天赋与潜力，把兴趣转化稳固成为特长，让孩子成长地更好更稳。
剑桥大学三一学院数学系的叶丰硕就是在杭州青少年活动中心“1+1”俱乐部学习时发现了自己的特长，确定了自己的学习方向——数学。小叶家长认为最难的是给孩子各种支持之前，如何最大地保护他的天性。要学会细心观察，比如观察孩子最容易被什么激励。孩子每次看完书、上完课或者考完试，都会非常激动地分享他遇到的好玩的知识或思路精妙之处bat·365。作为家长，就要强化这种快乐，弱化成绩，把快乐变成主动发展特长的内在动力。
复旦大学新闻系在读的程璇同学，曾是杭州青少年活动中心杭州少年文学院院士、2015届少年文学社社长，这个在文学部学习三年的杭州姑娘，在高中时期撰写的《关于家政人员的准入和管理》提案，被提交至全国，《钱江晚报》在2018年3月4日7版进行了报道。她对文学院的学习经历念念不忘，小学六年级的每个周末她都在少年宫教室的窗户边做一个和文学有关的梦。后来一路从杭二中到复旦大学，她说虽然离文学院的物理距离越来越远，但在这里的经历使她离文学越来越近。
此外，杭州青少年活动中心还有很多适合的课程。锻炼身体可以选择《普拉提》《瑜伽》《游泳》《搏击》《壁球》《高尔夫》《模拟滑雪》……想打开视野，可以选择《线上旅游英语》课；想艺术熏陶，可以选择《中国舞》《拉丁舞》，等等。课程的安排和孩子们兴趣班的时间非常匹配，家长们不用干等娃下课，而是与娃携手上课，陪伴成长。